职业生涯发展的三、三、三理论

 一、职业生涯发展的第一个“三阶段”

人生的第一个“三阶段”:输入阶段、输出阶段、淡出阶段。输入是指对知识、信息、经验的输入,输出是指输出服务、知识、智慧和其他产品。这一划分方式不同于美国的萨柏、金斯伯格、格林豪斯等人的那种将职业生涯阶段硬性地按年龄进行划分,也不同于艾德佳·沙因(Edgar H.Schein)的九阶段理论在按年龄划分基础上增加了重叠的部分,且并没有提出重叠的原因、背景、特点和处理对策。本人提出的人生三大阶段是一个弹性边界,弹性产生的原因受教育程度、工作行业、职位高度、身体状况和个人特质、成就欲望等等因素所影响。相比较美国几位著名学者的职业生涯阶段划分的方法而言,这种弹性的划分方法更加具有个性化(因人不同)、弹性化(因教育背景不同)、开放化(因工作性质不同)等等特点,更加适合当前迅速发展的人性特质对职业生涯发展影响的现实。表1是职业发展的第一个“三阶段”。

表1表达的输入阶段与输出阶段的交线是一个动态和开放的状态,是柔性而非硬性的划分,图1表达这种弹性状态。

表 1 职业生涯的“三三三”理论

输入阶段 输出阶段 淡出阶段
阶段 从出生到从业前 从就业到退休前 退休以后
主要任务 输入信息、知识、经验、技能,为从业做重要准备;认识环境和社会,锻造自己的各种能力。 输出自己的智慧、知识、服务、才干;进行知识的再输入、经验的再积累、能力的再锻造 精力渐衰,但阅历渐丰、经验渐多,逐步退出职业,适应角色的转换的转换。该阶段是夕阳无限好阶段,有更加广阔的时空以实现以往的宿愿。

图1 人生输入阶段与输出阶段的弹性焦点

输入阶段 输出阶段
18岁左右
大专教育 从业于高级技工、医护师、农村初等教育工作等
2O岁左右
大学本科教育 从业于中学教师、医生、政府公务员和企业中基层管理者
24岁左右
硕士研究生学位教育(包括MBA、MPA) 从业于大专教师、企业中高级管理人员、政府公务员等
27岁左右
博士研究生学位教育 从业于大学教师、研究院研究员、政府高级公务员、企业中、高级管理人员等
30岁左右

图1给我们的最重要启示是进入职业阶段的时间,因为学历背景不同而不同。有的人在输入阶段更长一些,受到更多的教育,获取知识在广度、深度上更进一步;有的人在输入阶段时间更短,受教育更少,这些人进入职业的年龄不同,因而也决定了其今后职业发展道路的不同、职业发展高度的起点不同,尽管人的人力资本不完全受学历所绝对决定,但受教育程度显然是一个十分重要的因素。

  二、职业生涯发展的第二个“三阶段”

职业生涯发展的第二个“三阶段”主要是指输出阶段中职业发展的阶段。这一阶段的发展特点与第一个人生三大阶段一样,依然是弹性的、开放的、动态的,有显著的个性化特征和受多维环境因素和个体因素影响的结果。表2表达的是输出阶段的三段论。

表2 输出阶段的三段论

个人的工作状态 职业环境状态
输出阶段
适应阶段 订三个契约
对领导:我要服从你的领导;
对同事:我要与你协同工作;
对自己:我要使之既表现出色。
适应工作硬软环境,个体与环境,个体与同事相互接受,此时进入职业。
创新阶段 独立承担工作任务;
努力作出创造性贡献;
向领导提出合理化建议。
受到领导和群众认可,进入视野辉煌阶段。
再适应阶段 由于工作出色获得晋升;
由于发展空间小儿原地踏步;
由于自身骄傲或工作差错受到批评。
个体要调整心态,再适应变化了的环境;此时属于职业状态分化的阶段,领导和同事看法不一。

人生的输出阶段是人的一生最重要的阶段,也是人的职业生涯成功与否的决定性阶段。这一个阶段孕育着职业生涯的成功与失败,饱含着人生的酸甜苦辣。人生所有的沧海桑田的体会均在这一阶段,这里既包含着个性的特质、智慧、勤勉、欲望、健康、能力、毅力等诸多个体要素的影响,也包括着环境与人文的影响,如机遇、父辈家庭背景、社会关系、毕业学校、学术导师的成就和支持、关键人物的态度、配偶的素质水平、个人小家庭的和睦、朋友、人生导师的指导等等因素。图2列举了人生成功与失败的影响因素。

图2 输出阶段的影响量分析

Image:输出阶段的影响量分析.jpg

  三、职业生涯发展的第三个“三阶段”

职业生涯发展的第三个“三阶段”主要是指再适应阶段中职业发展的阶段。“再适应阶段”在现实中每一个人都要遇到,职业一次成功的人很少,都要经历 “再适应阶段”,这一阶段不是人生最辉煌的阶段,却是人生到达辉煌的必经阶段。表3表达的是再适应阶段的三段论。

表3 再适应阶段的三段论

职业状况
再适应阶段
顺利晋升 面临着新的工作环境的挑战,新的工作技能的挑战,原同级同事的嫉妒,领导会提出新的要求,表面的风光隐藏着一定的职业风波。
原地踏步 此时会有倚老卖老的不求上进的状态出现,挂在口头边的话是“此事我早已了解”或“我再熟悉不过了”,对同事的发展出现心理不平衡,此时如作职业平移或变更更适合。
下降到波谷 由于个体原因或客观原因,遭受上级批评,或受降级处分,工作状态进入波谷,此时如能重新振奋精神,有希望进入第二次“三三三”发展状态。

图3 对策分析

再适应阶段的对策分析 顺利晋升—谦虚、谨慎、更加努力,执着去追求成功;
原地踏步—寻找新的切入点,寻求各种支持,调整个体的心态,大胆的尝试新的工作方法;
下降波谷一不躁不馁,重新振奋,适当平移和变更职业,再学习并重新构建人力资本,寻求机会重新开始。

人们在进入职业阶段后,首先是适应环境、适应212作;其次是独当一面去212作、去创新,展示自己,但这一阶段不可能延续至人生的淡出阶段, 即退休阶段, 在人生最重要的输出阶段,当你具备独立工作能力和独当一面肩挑重担之时,通常遇到三种情况:即顺利晋升、原地踏步和下降波谷的情况。这三个阶段是人生的关键时期,需要智慧和勇气,需要虚心和学习,需要帮助和支持。

再适应阶段是重新调整自己,使自己的思路、212作态度、212 作行为更加适应自己的工作硬环境和212作软环境,更加适应个人的职业状况,在各种不同际遇中去寻找柳暗花明又一村的佳境,在千迥百转中去攀登职业的高峰。这一阶段,比任何时候都更需要智慧,更需要导师,更需要容忍和让步,更需要毅力和沉着,更需要素质和内涵的支撑。图3是对再适应阶段一个简单的对策分析。

职业发展的“三、三、三理论” 是作者本人近年的研究心 (包含)得,突出职业发展经历的大、中、小三个阶段,有一环扣一环的内涵,图4表示了这种包含关系。

图4 职业发展的三、三、三理论

Image:职业发展的“三三三”理论.jpg

(参考《职业生涯发展的三、三、三理论》)

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